Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego

PZO z wychowania fizycznego zakładają możliwość kształcenia na odległość z wychowania fizycznego i realizowania wybranych treści podstawy programowej, zarówno wiedzy oraz aktywności fizycznej.

Oznacza to, że dobór narzędzi przy tej formie kształcenia z wychowania fizycznego uwzględnia aktualne zalecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń (komputer, telewizor, telefon) i ich dostępności w domu, wiek i etap rozwoju uczniów, a także sytuację rodzinną uczniów.

2 Możliwości wykorzystania materiałów w kształceniu na odległość

Nauka wybranych treści z wychowania fizycznego prowadzona na odległość może być realizowana z wykorzystaniem:

● materiałów przygotowanych i udostępnionych przez nauczyciela

● materiałów rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej

● materiałów emitowanych w pasmach edukacyjnych, sportowych, z zakresu wychowania fizycznego i sportu

● uznanych materiałów ze stron youtube.

● materiałów edukacyjnych programów Telewizji Publicznej i Polskiego Radia.

3 Sposoby monitorowania i oceniania wiedzy, zgodnie z podstawą programową

Wybrane elementy podstawy programowej	Możliwe sposoby monitorowania	Możliwe sposoby oceniania	Uwagi
Klasy 4-6
Uczeń: ● zna podstawowe przepisy gier zespołowych (np. co to jest spalony w piłce nożnej, co to jest "fair play" jak rozumie te zasady; ilu zawodników z jednej drużyny wychodzi w wyjściowym składzie: p.nożna, koszykówka, ręczna, siatkówka; do ilu punktów gramy seta w piłce siatkowej; ile trwa połowa w meczu p.nożnej itp.)	Testy wiedzy, krzyżówek i quizów; wymiana korespondencji uczeń-nauczyciel za pomocą dziennika librus.	Ocena znajomości przepisów wybranych gier zespołowych.
● zna podstawowe konkurencje lekkoatletyczne: rzutne, skoczne, biegi lekkoatletyczne, konkurencje wielobojowe	Plakaty, rysunki o tematyce sportowej – przesłanie skrinu pulpitu lub wybranych zdjęć, kadru filmu wyświetlonego na monitorze komputera.	Ocena merytoryczna przesłanych materiałów.
● potrafi wymienić zabawy o różnym charakterze (bieżne, rzutne, skoczne, uspakajające)	Wypełnienie i odesłanie Karty pracy znajomości celu wybranych zabaw przygotowanej i przesłanej przez nauczyciela.	Samoocena Kart pracy.
● zna podstawową terminologię  w określaniu ćwiczeń, przyborów	Wypełnienie i odesłanie Karty pracy znajomości terminologii ćwiczeń i przyborów przygotowanej i przesłanej przez nauczyciela.	Samoocena Kart pracy.
Klasy 7-8
● zna wybrane wiadomości z zakresu edukacji zdrowotnej (dlaczego ważne jest uprawianie sportu? przedstawia zagrożenia zdrowotne wynikające z braku aktywności ruchowej; co to jest odporność i jakie są metody hartowania organizmu; piramida zdrowego żywienia  i aktywności fizycznej	Plakaty piramidy żywienia – przesłanie skrinu pulpitu lub wybranego zdjęcia, kadru filmu wyświetlonego na monitorze komputera lub Autorska grafika komputerowa piramidy żywienia.	Ocena merytoryczna przesłanych materiałów Piramidy żywienia (sarinu, zdjęcia, grafiki komputerowej).
● zna metody rozwijania zdolności motorycznych; umie je wymienić, wie jak je kształtować	Analiza filmików z ćwiczeniami zdolności motorycznych.	Ocena doboru ćwiczeń do kształtowania wybranych zdolności motorycznych.
● ma podstawową wiedzę z zakresu Igrzysk Olimpijskich	Prezentacja multimedialna na temat „Ciekawostki Igrzysk Olimpijskich”.	Ocena merytoryczna prezentacji multimedialnej przygotowanej przez uczniów nt. „Ciekawostki Igrzysk Olimpijskich”.

4 Sposoby monitorowania i oceniania zadań ruchowych, zgodnie z podstawą programową

Wybrane elementy podstawy programowej	Możliwe sposoby monitorowania	Możliwe sposoby oceniania	Uwagi
Klasy 4-6
Uczeń: ● wykonuje ćwiczenia wzmacniające z wykorzystaniem niekonwencjonalnych środków dydaktycznych	Testy wiedzy, krzyżówek i quizów; wymiana korespondencji uczeń-nauczyciel za pomocą dziennika	Samoocena usprawniania motorycznego
● wykonuje ćwiczenia z wykorzystaniem oporu ciężaru własnego ciała	Filmiki z własnych ćwiczeń lub zdjęcia.	Stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności domowej, przesyłanie informacji zwrotnej; trudności, samopoczucie. Ocena merytoryczna doboru ćwiczeń.
● wykonuje ćwiczenia ze skakanką lub wg ustalonego programu	Filmiki z własnych ćwiczeń lub zdjęcia.
● wykonuje ćwiczenia przy muzyce	Filmiki z własnych ćwiczeń lub zdjęcia.
● wykonuje próby sprawności fizycznej wg wybranych Testów Sprawnościowych, możliwe do wykonania w warunkach domowych	Wyniki w formie graficznej ( zdjęcie, wykres, tabela, karta z wynikami itp.)	Samoocena swojej prawności fizycznej
● mierzy tętno spoczynkowe i wysiłkowe	Wypełnienie Karty pomiaru tętna spoczynkowego, maksymalnego i wysiłkowego	Ocena merytoryczna Karty pracy
Klasy 7-8
Uczeń: ● wykonuje próby sprawności fizycznej wg wybranych Testów Sprawnościowych, możliwe do wykonania w warunkach domowych	Wyniki w formie graficznej ( zdjęcie, wykres, tabela, karta z wynikami itp.)	Samoocena swojej sprawności fizycznej na podstawie Kalkulatora sprawności fizycznej – skrin/zdjęcie Ocena umiejętności wykorzystania Kalkulatora proponowanego przez Narodowe Centrum Badań Kultury Fizycznej.
● dobiera metody kształtowania zdolności motorycznych	Wypełnienie Karty doboru metody kształtowania zdolności motorycznych	Przesłanie informacji zwrotnej np. o skali trudności zadania, jakości wykonania, swojego zaangażowania.
● wykorzystuje nowoczesne technologie informatyczne do kształtowania swojej sprawności fizycznej	Samodzielny dobór programu, aplikacji, filmiku, zdjęć. Zrzut ekranu.	„Ciekawa apka”
● wykonuje ćwiczenia funkcjonalne usprawniające organizm	Praca zgodnie z programem samousprawniania swojego ciała.	Przesłanie informacji zwrotnej np. o skali trudności zadania, jakości wykonania, swojego zaangażowania.
● odtwarza ruchem rytm muzyki	Odtworzenie układu choreograficznego, np. Just Dance.	Samoocena doboru utworów muzycznych. Ocena przesłanego filmiku.
● fitness przy muzyce	Filmiki z własnych ćwiczeń/zdjęcia.	Przesłanie informacji zwrotnej np. o skali trudności zadania, jakości wykonania, swojego zaangażowania.

5 Zapisy monitorowania i oceniania w e-dzienniku

Oceny z wychowania fizycznego mają głównie charakter motywujący do systematycznej (codziennej kilkunastominutowej) aktywności fizycznej w trakcie zdalnego nauczania każdego ucznia.

W e-dzienniku oceny będą wpisywane tylko w kategorii „zdalne nauczanie” (skrót „zn”), w trzech obszarach oceniania:

- Wiedza

- Zadania ruchowe

- Zdalna aktywność (zaangażowanie), wysiłek wkładany przez ucznia

W komentarzu będzie zapisane, co było oceniane, np. Wiedza – quiz z Nowożytnego olimpizmu, np. Zadania ruchowe – Karta pracy pomiaru tętna spoczynkowego i wysiłkowego, np. Zdalna aktywność – systematyczne informacje zwrotne aktywności fizycznej ucznia.

6 Wagi oceniania pracy zdalnej ucznia

Lp.	Obszary oceniania	Waga ocena
1.	Wiedza	1
2.	Zadania ruchowe	1
3.	Zdalna aktywność (zaangażowanie), wysiłek wkładany przez ucznia	1

6 Informacje dodatkowe

W trakcie zdalnego kształcenia z wychowania fizycznego istotne jest:

● indywidualne dostosowanie sposobów komunikowania się z uczniem, monitorowania i oceniania ucznia, w zależności od jego możliwości rodzinnych, domowych i zdrowotnych;

● monitorowanie i sprawdzanie wiedzy ucznia, jego aktywności fizycznej oraz postępów w inny sposób niż ujęty powyżej uwarunkowany jest możliwościami komunikacyjnymi z uczniem;

● uaktualnianie możliwości wykorzystanie metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia.